Détail de l'indexation
510 : Mathématiques |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 510 (8)

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Liliane Khamsay, Auteur ; Claude Terosier, Auteur | [Paris] : Gallimard jeunesse | Magic makers | 2016Guide pour s'initier à la programmation avec Scratch et pour apprendre à créer ses propres jeux et animations.texte imprimé
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Domitile Duponchel, Directeur de publication | Lille : CRDP du Nord-Pas-de-Calais | Méthodes en pratique | 2012Cet ouvrage propose un retour sur les méthodes utilisées dans l'enseignement des mathématiques au collège et de nombreuses activités avec leurs évaluations. Les interactions avec les sciences, les TICE, la maîtrise de la langue, se concrétisent [...]texte imprimé
Micheline Bilas, Directeur de publication ; Domitile Duponchel, Directeur de publication | Lille : CRDP du Nord-Pas-de-Calais | Méthodes en pratique | 2011Conforme aux nouveaux programmes (BO de 2008), cette réédition modifie sensiblement l'approche des mathématiques. Cet ouvrage propose un retour sur les méthodes utilisées dans l'enseignement des mathématiques au collège et de nombreuses activité[...]texte imprimé
Jean-Philippe Rouquès, Auteur ; Hélène Staïner, Auteur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Pratiques à partager | 2009La première partie de l'ouvrage décrit les pratiques de l'enseignant au quotidien : organisation de la classe en équipes d'élèves, outils tels le cahier de bord, le manuel ou le polycopié, progression sur l'année, construction d'une séquence ave[...]texte imprimé
Jean-Philippe Rouquès, Auteur ; Hélène Staïner, Auteur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Pratiques à partager | 2010La première partie de l'ouvrage décrit les pratiques de l'enseignant au quotidien dans une démarche innovante : organisation de la classe en équipes d'élèves, outils tels le cahier de bord, le manuel ou le polycopié, progression sur l'année, con[...]texte imprimé
Gaëlle Bonjean Le Bechec, Auteur ; Jean-Philippe Rouquès, Auteur ; Hélène Staïner, Auteur | Nantes : CRDP des Pays de la Loire | Pratiques à partager | 2014Faire réfléchir les élèves à des questions simples mais ouvertes pour leur permettre une véritable activité mathématique, partir de leurs productions pour construire un nouveau savoir, différencier l’apprentissage pour permettre à tous de progre[...]texte imprimé